推荐阅读

顾明远:“人工智能+”正引起一场教育革命

编辑: admin 来源: 未知 时间: 2019-08-13 08:01
内容摘要:   日前在爱奇艺独播的《追球》展现了几位少年协力实现乒乓球梦想的努力,也借助人物关系反映当下年轻人不同的爱情观,试图带领观众在“肆意青春+热血运动+励志偶像”的模式下探寻最好的自己。剧作采用了多线索的

  日前在爱奇艺独播的《追球》展现了几位少年协力实现乒乓球梦想的努力,也借助人物关系反映当下年轻人不同的爱情观,试图带领观众在“肆意青春+热血运动+励志偶像”的模式下探寻最好的自己。剧作采用了多线索的“减负式”叙事,观众既可以从头至尾追完剧集,也可以从不同角色的视角理解剧情,让观众对内容的选择更加多元和灵活。

  近日,中办发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将2019年作为基层减负年。把干部从文山会海、迎评迎检、材料报表中解脱出来,轻装上阵干实事、聚精会神下实功,就是对实干者最好的撑腰鼓劲,有利于进一步营造真抓实干、狠抓落实的社会氛围。时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人。让我们撸起袖子加油干、上下同心一起干,向党和人民交出新的精彩答卷,以优异成绩向新中国70周年华诞献礼。

  张希英说,由于质量高、花型好、花期长、香味浓,不仅不愁销路,还吸引了不少游客。游客多的时候,一天就能挣上千元。阿布塔尔·黑沙说,结合乌鲁木齐县旅游发展,东湾村依托地理位置优势,通过引导村民种植果蔬、花卉,大力培育发展休闲采摘业,有效带动了村民增收致富。依托乌鲁木齐休闲旅游、生态旅游的持续发展和转型升级,乌鲁木齐县以农兴旅,以旅强农,让小草莓、百合花摘出大产业,也让以往向土地要粮食的村民,搭上致富产业顺风车。

  左:天后古庙;右:谭公庙。单张图片来源:澳门特区政府旅游局网站。  建于约1763年的天后古庙是路环最古老、规模最宏大的庙宇,庙里供奉天后、关公、康公等。庙前有一片宽阔的空地,天后诞时这里曾有演戏贺诞活动。  谭公庙则约建于晚清同治元年(1862年),主要供奉谭公。

  旨在提高三江源核心地区待业青年文化素质和职业技能水平,加快促进三江源核心地区待业青年创业就业,有效推进农牧区富余劳动力转移就业,促进三江源农牧民稳定增收。  据悉,培训将紧密结合我省农牧区发展实际,对标需求、深挖潜力,不断探索完善社会化职业技能培训改革路径,有效实现学了就能用,用了就能行,行了就能留的培训目的。并充分发挥地方高校在实用人才培训中的主渠道作用,依托西宁周边实习的便利条件,扩大就业渠道,不断加大实用性人才培训力度,努力帮助打造三江源地区特色劳务品牌,完善对农牧区实用人才的服务措施,扩大职业资格证书制度在农牧区的覆盖面。

顾明远:“人工智能+”正引起一场教育革命

前不久公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:“促进信息技术与教育教学融合应用。 ”不久前联合国教科文组织发布的报告《教育中的人工智能:可持续发展的挑战与机遇》也提出:“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问,有助于确保提供公平和包容性的教育机会,促进个性化学习,并提升学习成果。

”“人工智能+教育”正在引起教育的一场革命。

它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等等。 充分认识“人工智能+教育”的育人功能,是当前教育工作者遇到的重要挑战。 “人工智能+教育”最主要的是要改变教学方式,要从教师的教转变到学生的学。

教师要充分发挥学生的主体性,改变单向传授知识的方式。 学生通过自我学习发现问题、提出问题,自己去探索,或者与同伴合作,互相探讨。

教师可以利用人工智能、大数据等技术优势,帮助学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。 人工智能、大数据,还可以作为教师的有力助手。

大数据可以帮助教师随时了解学生的学习情况,帮助他们解决困难,帮助教师批改作业,替代教师一些机械式的劳动,减轻教师的负担,使教师有更多的时间和学生接触沟通。

《教育中的人工智能:可持续发展的挑战与机遇》报告提出,有研究预测,2021年之前数字教育市场将每年增长5%;2017—2021年,人工智能市场将增长50%。

虽然教育领域人工智能公共政策的发展尚处于起步阶段,但这一领域很可能在未来10年呈指数增长。

在这种情况下,我们能否适应由私人市场推动的技术变革速度?教育如何利用人工智能技术改善学习成果?如何使用人工智能数据促进教育公平、提高教育质量?该报告表示,解决这些问题的最佳方法是从一个全面的角度来看待这个问题。 人工智能在知识、创新、商业和新法规的复杂生态系统中工作,国家政策应能够同时处理多个问题,以产生解决方案和法规,并创建或支持创新生态系统,将人工智能的机会带入教育领域。 正如报告中所说,“双教师模式”包括教师和虚拟教学助理,“助理”可接管教师的日常任务,使他们有更多时间专注于对学生的指导和一对一的交流。

总之,“人工智能+教育”正在使教育发生重大的、可以说是革命性的变革。 但是教育的本质不会变,教育是传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变,立德树人的根本目的不会变。

教育的本质可以概括为:提高人的生命质量和生命价值。

“提高人的生命质量”就是说,一个人通过教育提高了生存能力,使他能过上有尊严而幸福的生活。 “提高人的生命价值”是说,一个人通过教育提高了他为社会服务的品德和能力,使他能为社会、为人类做出应有的贡献。

学校和教师不会消失。

《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》是联合国教科文组织继1972年发布报告《学会生存:教育世界的今天和明天》、1996年发布报告《学习:内在的财富》后,于2015年发布的又一纲领性文件,旨在向各国重申人文主义教育观,倡导“教育作为全球共同利益”的愿景。

正如《反思教育》中所说的,学校是人生走出家庭、走向社会的第一个公共场所,是人生社会化的第一步。 儿童进入学校不仅学知识,重要的是要学做人,学会与人沟通和交往。

有学者认为,未来学校要变为学习中心。

但学习中心如果没有教师的话,那只能说是自学,不是教育。 教育必须具备学生和教师两个主要要素。

信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。

但技术永远只是手段,不是目的。 教师的教育观念、教育方式方法需要改变,但教师培养人才的职责没有变。

儿童的成长需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导、帮助。

人只能由人来培养,不可能由机器来培养。

技术替代不了教师对学生精神世界的影响。 教师要做学生锤炼品格的引路人,是学习知识的引路人,是创新思维的引路人,是奉献祖国的引路人。 当前开展“人工智能+教育”,我认为还存在几个问题。 一是认识问题。 广大教师还没有认识到“人工智能+教育”的特点和它的优势,比较迷茫。

二是软件跟不上。 如适合学生自学的软件、利用大数据进行教学管理的软件、个性化学习课表设置的软件等等。

三是广大教师还不会运用信息技术来改进教育教学。 因此,未来需要专家和广大教师共同努力。 (作者系中国教育学会名誉会长,本文是顾明远先生在8月1日举行的“人工智能与教育大数据峰会·2019”活动上的发言,原载微信公众号“中国教育三十人论坛”,有删改)(责编:实习生(王子文)、熊旭)。

你可能也喜欢:
最近更新